高中阶段是拔尖创新人才成长的关键奠基期。拔尖创新人才的成长是一个非线性、动态的长期过程。目前，学校对具有创新潜质学生的评价多依赖于静态、终结性的考试分数，或教师日常观察评价，缺乏对他们成长轨迹的连续性、过程性、多维度的长期系统地追踪评估。

课题拟通过长期纵向系统追踪，动态描绘拔尖创新高中生的成长轨迹，识别他们的创新潜质发展状况，深入探究其核心素养的发展规律、关键影响因素及其与后期学业、科研成就的关联，旨在建立一套高中阶段的成长追踪体系，探索拔尖创新高中生的发现及早期培养路径，为构建“大中小贯通”的有效培养体系提供本土化、循证化的理论支撑与实践依据，为学生提供个性化的生涯导航，为教育机构探索并优化“贯通式”培养措施的有效性。

课题研究内容包括：（1）个体成长轨迹追踪与建模：选取具有显著创新潜质的高中生样本，采用混合研究方法，通过学期问卷、认知测试、作品分析、深度访谈及成长日志等方式，收集其从初高中至大学乃至更长期的多维数据，量化分析其创新能力、心理特质与学术产出的动态变化过程。（2）培养生态有效性评估：系统考察学生所处的微观至宏观生态系统，如科研见习模式、校本特色课程、导师指导、家庭支持、高校衔接政策等，对其成长的关键作用。依据“学段贯通—要素重构”的优化路径，评估不同培养策略的效能。（3）关键要素识别与验证：基于追踪数据，识别预测长期创新成就的核心早期指标。如，特定思维模式、挑战性项目经历，并探究非智力因素、社会文化背景等因素在其中的调节作用，验证并完善拔尖创新人才的成长理论模型。

预期成果：

（1）形成一套适用于中国生并在高中阶段能够推广应用的拔尖创新人才成长动态评估工具与理论框架。工具包括，如档案模板、评估指标体系、访谈观察提纲等。

（2）产出一系列关于高中阶段创新素养发展规律、有效干预措施及学段衔接政策的实证研究报告与政策咨询建议，为中学与高校开展针对性培养提供直接参考；

（3）初步建立一个高质量的拔尖创新人才长期成长追踪数据库，为后续研究奠定基础，推动拔尖创新人才研究纵深发展。

（4）产出系列拔尖创新学生成长轨迹典型案例研究，揭示其成长规律与关键影响因素。

（5）系列研究报告与论文。